在乡镇设立青少年校外活动分中心方案
(发稿时间:2012/12/1 21:18:25  阅读次数:3448 )

                     

太湖县在乡镇设立青少年校外活动分中心方案   

 

    随着素质教育的进一步深入和中小学办学行为的进一步规范,青少年接受良好的校外教育的需求不断扩大。目前我县仅有县青少年校外活动中心从事青少年校外教育工作,每天最大容纳量不超过600人次,根本不能满足青少年接受校外教育的需求。况且,我县十五个乡镇中,有十四个是农村乡镇,农村地区的青少年占全县青少年总数的80%以上。由于各乡镇没有一处规范的青少年校外教育场所,这些青少年双休日和节假日基本处在放任自流状态,这将严重制约我县青少年整体素质的提高。因此,在乡镇设立青少年校外活动分中心,让农村的孩子能够接受到规范的校外教育,不仅十分必要,而且迫在眉睫。

一、指导思想

全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进青少年校外活动场所建设和管理的意见》,着力打造我县青少年校外教育主阵地,进一步满足广大青少年校外教育的需求,让更多的青少年接受良好的校外教育,全面提升青少年整体素质,促进我县教育全面发展。

二、基本条件

乡镇分中心需具备如下基本条件(具体标准另行制定):

   1、组织机构健全,人员分工明确;

2、有独立、安全、够用的校外活动场地,利用中小学校舍的要划分出相对独立的区域,有专用教室;

3、有安全工作制度和活动安全预案;

4、有能胜任工作的指导教师;

5、有校外活动工作计划、工作方案;

6、有满足活动需要的设施,暂时没有的要有筹措计划。

三、具体措施

1、加强领导:在县教育局的统一领导下,乡镇青少年青少年校外活动分中心接受县青少年校外活动中心和乡镇中心学校的双重管理。乡镇中心校副校长兼任分中心主任,所在初中、中心小学各选聘一名领导担任副主任,领导本乡镇青少年校外教育工作。分中心主任、副主任的具体职能是:负责场所建设,制定工作计划,确定活动内容,选聘指导老师,组织工作考评等。

2、开展健康有益的活动:分中心开展的活动要以青少年思想道德建设为先导,以特长培训为重点,以开展健康文化主题活动为载体,根据各乡镇的师资、硬件、环境等资源,开展青少年艺术特长培训、科技活动、综合实践活动等校外教育活动。

3、择优聘请指导教师:在各乡镇现有教师队伍中选聘具有某项专长且工作负责、具有较强的组织能力、教学能力的教师担任活动指导教师,也可在社会上聘任专业人才到中心任教,县青少年校外活动中心成立校外教育指导教师人才库,采取“送教下乡”的形式对有关乡镇师资给予支持。

4、加强活动场所建设:争取乡镇支持,结合其它项目,建设或租用独立的场所,没有独立场所的也可以利用中小学校舍。无论是独立场所,还是利用现有的中小学校舍,科技、舞蹈、器乐、手工等活动一定要有专用的活动室。

5、逐步添置活动设备:采取学生自备一部份、逐年添置一部分、与所在中小学和县中心资源共享等办法,确保有关活动正常开展。

6、规范管理:

1)突出活动性,严格把校外活动与校外补习区分开来,严禁利用校外活动之机进行文化补习;

2)坚持公益性,不以盈利为目的。特长班培训严格执行物价部门核定的收费标准,所收经费由县中心统一管理,其中80%返回各分中心,用于教师报酬、场所维护、公务接待等开支;20%用于全县校外教育管理、组织全县大型活动、奖励优秀教师、学员等。

3)县活动中心对各分中心学员定期进行考核,并组织相关竞赛、评比活动,对指导教师进行工作考评。

7、强化安全保障:坚持安全第一的原则,确保校外教育的安全。首先要制定周密详细的安全工作制度,保证安全工作时时有人抓,处处有人管;第二,要保证活动场地、设施的安全,不使用危房,不使用有安全隐患的活动设施;第三,要保证活动过程的安全,每项活动要进行安全预设,制定安全预案;第四,要保证学员往返安全,学员参加活动,一定要有家长接送。

四、工作步骤:

 1、组织有关人员到外地考察设立分中心的成功做法;

 2、讨论制定设立分中心的具体方案;

 32011年在34个乡镇试点。试点乡镇由乡镇中心校向教育局申报,县教育局和县青少年校外活动中心考评确定。

     4、在总结试点经验的基础上,从2012年起,在全县稳步推进。
 
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